1教学目标 评论
(一)、知识与技能
1.通过情景创设,复习酸和碱的化学性质;
2.通过归纳总结,形成自己的知识网络和解题思路。
(二)、过程与方法
1.通过自主探究,体验科学探究的过程,掌握科学探究的学习方式;
2.学会用分析归纳的方法对相关知识进行加工,形成知识网络。
(三)、情感态度与价值观
1、通过实验、分析、运用,.进一步发展学习化学的兴趣,体验化学的学科价值。
2、培养理论联系实际能力,提高关注社会实际问题的意识 。
2学情分析 评论
处于青春期的学生对事物有强烈的好奇心和探究欲,希望教师在教学中创设便于他们自主学习的情景,给他们发表见解和展现才华的机会,喜欢老师通过引导探究法传授知识。
3重点难点 评论
学会用化学的视角观察社会生活中的现象,在社会生活中发现问题,用化学知识解决问题,并在这一过程中过程中体验到化学的学科价值。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情景，引出问题 评论
教师:播放《宝宝金水》广告,提出问题。
学生:观看视频,产生利用化学知识解决生活中问题的意识。
活动2【活动】自主探究，合作交流 评论
一、教师:播放视频:展示一组同学的实验情境。
       学生:找出实验中的问题,说明理由并设计合理的实验过程。
       总结:当有干扰因素存在时,先排除干扰后后再设计实验。
二、教师:提出问题:反应后溶液中溶质是什么?
       学生:做出猜想,理清猜想思路,总结猜想方法。
       教师:把学生归纳的原理及时整理到黑板上。
三、教师:布置任务:请同学们设计实验并动手完成实验。(请任选试剂探究一下,老师提供的溶液的成分。)
       学生:以小组为单位,设计实验方案。以小组为单位,动手完成实验。记录实验内容,填写学案。
       教师:请各组代表展示实验成果。
       教师:你还可以设计其它实验方案来验证你这瓶溶液中溶质的成分吗?
      学生:进行实验反思,以小组为单位,设计实验方案,填写学案。交流学案记录的内容,相互补充。
       教师:梳理学生归纳的方法并板书。
       学生:领悟鉴别物质成分的方法:鉴别要从性质入手,根据现象得出结论。
四、教师:你觉得这些废液该怎样处理?
       学生:表达交流,全员参与思考并抢答。

活动3【活动】总结升华，知识构建 评论
教师:边整理边让学生归纳:在解决问题的过程中,应用了哪些化学原理?(随学生归纳逐渐生成板书,构建知识网络)
学生:归纳发生反应的原理。
教师:布置任务:列举此类反应中你最熟悉的的一个,写出化学方程式。
学生:思考,在学案上书写化学方程式。
活动4【练习】拓展应用　，服务生活 评论
教师:播放视频:盐酸泄漏事件。
             布置任务:请提出事故处理方案,请组长汇总并讨论选出最佳方案,说明理由。
学生:小组合作,讨论设计方案,并进行方案比选 ,完成学案内容。
教师:点拨:解决实际问题中要考虑方案的可行性。
学生:倾听领悟

活动5【测试】思考领悟，畅谈收获 评论
教师:通过一节课的学习,一定收获不小吧。整理一下,填写学案内容。
学生:静心思考领悟,畅谈收获。